校園雕塑設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)的四個(gè)理念
隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，教育部門(mén)、校園相關(guān)部門(mén)、學(xué)子以及廣大家長(zhǎng)對(duì)校園景觀文化也引起了高度關(guān)注，因?yàn)閺囊粋€(gè)校園景觀文化建設(shè)與完善的程度上，間接或多或少地可以了解到一個(gè)學(xué)校的師資、教學(xué)設(shè)備以及校園雕塑與校園環(huán)境協(xié)調(diào)等綜合能力。校園景觀文化從層面上一般表現(xiàn)為物質(zhì)與精神上的展示結(jié)合，它主要是通過(guò)一些建筑物的外觀形狀、節(jié)點(diǎn)組合裝飾、路標(biāo)地標(biāo)、綠化景區(qū)、長(zhǎng)廊、藤蔓植物以及利用一些具有特殊性的雕塑等相關(guān)設(shè)計(jì)元素，來(lái)運(yùn)用審美學(xué)的觀點(diǎn)將各種類(lèi)型的景物，借助水、自然環(huán)境、人造或天然的山等形成一種搭配美觀的布局，從而在校園景觀上來(lái)看形成富有節(jié)奏感、韻律感，簡(jiǎn)潔大方而又豐富多變、引人入勝的校園空間效果，統(tǒng)稱(chēng)為校園景觀文化。校園雕塑是校園景觀文化是校園建設(shè)發(fā)展過(guò)程中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，更是校園文化理念的一部分，它對(duì)于校園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及與自然和諧，陶冶學(xué)子高尚的情操，都具有非常重要的意義。校園雕塑是一項(xiàng)涉及面廣，較為復(fù)雜的景觀建設(shè)，因?yàn)樗旧碓诮ㄔO(shè)的過(guò)程中不僅要求本身的美觀性，還需要考慮周?chē)沫h(huán)境與之相協(xié)調(diào)，校園雕塑設(shè)計(jì)理念主要表現(xiàn)在。
1.遵循自然生態(tài)的原則，這個(gè)設(shè)計(jì)理念主要是在進(jìn)行校園雕塑設(shè)計(jì)的時(shí)候，要求建筑物、周?chē)闹参锏纫哂幸欢ǖ膶哟胃校⑶倚@雕塑設(shè)計(jì)要貼近校園的自然生態(tài)原則，雕塑設(shè)計(jì)圍繞著“自然生態(tài)”展開(kāi)，并且本著以人為本的理念，同時(shí)校園雕塑設(shè)計(jì)要合理進(jìn)行布局設(shè)置，充分顯示人性化設(shè)計(jì)并與校園環(huán)境相適應(yīng)；另外，遵循的自然生態(tài)原則是校園雕塑設(shè)計(jì)要充分考慮對(duì)環(huán)境的保護(hù)。
2.校園雕塑與校園空間上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，校園雕塑不像開(kāi)放性較強(qiáng)的公園景觀設(shè)計(jì)，但校園雕塑會(huì)常常遇到廣場(chǎng)與周?chē)坝^的協(xié)同統(tǒng)一，這其實(shí)是景觀雕塑與空間的統(tǒng)一關(guān)系，因?yàn)閺V場(chǎng)一般比較開(kāi)闊，但如果在景觀文化上設(shè)計(jì)不當(dāng)，就會(huì)顯得廣場(chǎng)因?yàn)榭臻煻^(guò)單調(diào)，所有校園雕塑設(shè)計(jì)要注意設(shè)置會(huì)與空間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要在空間上給景觀留出最佳的視點(diǎn)。
3.雕塑與使用功能性的有機(jī)結(jié)合，校園雕塑在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還要考慮與使用功能性的有機(jī)結(jié)合，比如在進(jìn)行地面綠化的過(guò)程中，除了要考慮美觀的情況下，還要考慮功能性方面的結(jié)合。
4.新穎性與合理性的有效結(jié)合，校園景觀文化的設(shè)計(jì)在審美與視覺(jué)上盡量追求新穎性，新穎不是說(shuō)追求成本費(fèi)用昂貴的，新穎主要是在設(shè)計(jì)的思路上能夠達(dá)到新穎的要求，讓人看到后耳目一新，同時(shí)，新穎雕塑的設(shè)計(jì)過(guò)程中還要充分考慮合理性，也就是新穎要與校園整體景觀文化相適應(yīng)協(xié)調(diào)，這樣才能在合理的基礎(chǔ)上更加突顯出新穎的亮點(diǎn)。